在新课程改革不断深入的今天,高中历史教学的方式方法也在不断改进。如何发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,让学生会学历史、爱学历史,明白历史的真谛,是历史课程改革的核心和目标。历史教师处在新课程改革的前线,通过理论学习和实践反思,不断的探索历史教学的成功之路。高中学生的认知水平在提高,求知欲更强,喜欢变化多样的教学形式。高中历史情境教学,就是将情境教学的理论、高中学生的认知特点和历史学科的教学内容恰当的融合在一起,运用多种教学方法和手段,创设不同的教学情境。从而激发学生学习的热情和积极性,更好的掌握历史知识,提高学习历史的能力,从历史中汲取智慧和哲理,树立正确的人生观、世界观和价值观,健康、快乐的成长!情境教学的理论基础有以下几个方面：寓教于乐的原理；认识的直观原理；知识迁移的理论；认知与情感相互作用的原理。在教学实践中进行情境教学应遵循以下原则：激发主动性原则；培养创造性原则；渗透教育性原则：贯彻启发性原则。采用的行之有效的具体情境教学方法有：通过视频资料,创设教学情境；通过设置问题,创设教学情境；通过故事情节,创设教学情境；利用乡土资源,创设教学情境；通过古今结合,创设教学情境；运用恰当语言,创设教学情境。通过在教学实践中遵循情境教学的以上原则和采用行之有效的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,进而使学生的主体性得到充分的发挥。