随着互联网技术的不断发展,传统媒体的单一性开始逐渐成为其发展的掣肘。由于各大媒体在内容的抢夺上已成为“无差别竞争”。也就是说,在大多数情况下,各媒体能提供的内容是相似的。但是不同媒体提供信息的形式差别,导致了受众相应接收习惯的差异。三大产业(即电视、报纸、无线广播)为了能获得更多有效的收视(听)群体,开始在内容生产、传输平台和接收终端不断走向融合,传统传媒业正向一种新的产业转化。这是一场全新的产业革命,它推动着传媒产业的迅速发展。而这种大趋势,促使着传媒业发生新一轮的变局。这种媒介新形态的不断发展,对新闻教育机构提出了更高的要求。新闻院系必须进行相关的课程改革,开设具有实践意义的新闻课程。这有利于学生(特别是优秀学生),有利于培养教师的协同教学能力,有利于新闻院系进行新的学术研究和合作。媒介融合实验室在高校中的创建已是大势所趋,如何完善实验室使之更适应于课堂教学和学生实践是当务之急。笔者以武汉大学、南京大学金陵学院和华南理工大学为例,探讨媒介融合实验室的创建分析,并对其创建中的问题进行了简单解析,并提出相应的改良方案希望其能够在将来国内的高校教学中起到积极的参考意义。