现阶段,“资本”无疑是一个热点词汇,在人们的日常生活和交流中频频出现。参照法国社会学家布迪厄对资本的划分,可分为经济资本、社会资本和文化资本。近十年来,在社会学领域对社会资本和文化资本研究颇多,有学者从概念切入,对其内涵与外延做了深入的研究,还有一些学者从社会资本与文化资本对大学生就业进行了量化和深入的研究。本文则以武汉某职业技术学院学生为研究群体,运用文化资本理论对其文化资本积累的特点、结果以及对择业的影响进行解释和研究。通过对专科生的“先赋型和习得型”文化资本积累方式和机制的研究,概括出其积累过程中惯习差、教与学的互动性差、教学网络窄和代际文化资本总量不均衡的特点。由此,还对其积累的结果进行了深入的研究,揭示了专科生如何将收益在人力市场上进行“贩卖”实现资本的转换,以及转换过程中面临着文凭贬值、转换“杠杆”失灵的风险。同时,笔者以专科生文化资本积累对择业的影响的角度,分析了择业中的“给予”与“认同”的影响,并综合全文的分析得出结论,并对符号与区隔、文化资本的隐喻性进行了讨论。在整个研究过程中,笔者主要采用了文献分析法与半结构式访谈的方法。这两种方式的交互使用,一方面从静态的文献资料中搜集与本文主旨有关的文献；另一方面则以动态的方式,与调研院校的学生、教研人员、行政人员的访谈以及引导交流,获得了第一手真实而全面的资料。本研究发现：其一,专科生追求文化资本的同时,隐含着这样一条逻辑：学历意味着能力——它带来了高薪水——刺激学生对教育和学历的追求——学历膨胀后开始注水——却依然可以带来高薪水。其二,在追求文化资本的同时,更多注重的是文化资本的交换价值(即文凭的价值),却较少关注文化资本的传承价值。