小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,是小学生接受义务教育起始阶段时重要的生命成长阵地。教学机智是教师对正在发生的教学情境的正确、敏捷的掌控能力,是教师在教书育人过程中,不断反思积累,在教学过程中对学生生命爱护的一种人格魅力,其运用可以提高小学阅读课堂教学的实效性,有益学生生命成长。本研究探索小学语文阅读课堂中教学机智的内涵,结合实践案例,研究阅读教学中教学机智的生成(策略)。本论文由四个部分组成。第一部分引言,总述研究的背景、研究的理论与实践意义;对“教学机智”作出概念界定,通过阅读文献对教学机智在国内外的研究、国内小学语文阅读教学的研究做了整理,并对已有研究作出综述;对本论文所研究的内容、研究所用的方法和研究的整个过程作了说明。第二部分是正文,笔者在现有的理论实践基础上,根据自身的观察研究,解析教学机智在阅读教学中的内涵。在第二部分的基础上,笔者结合观察记录的教学案例,在第三部分总结了教学机智的生成(策略)。最后一部分是致谢。