比较阅读作为一种科学有效的教学方法,在高中语文阅读教学中得到了不断的应用。本文以部编本高中语文教材内容为研究对象,结合教学实践经验,探讨比较阅读法在高中语文教学中的应用及策略。本文正文部分共分为四章,后两章为重点论述部分。第一章为比较阅读法研究的理论基础与应用价值。比较阅读法的应用研究是以中国传统阅读理论和国外相关的文本间性、学习迁移、建构主义理论作为理论支撑,以普通高中语文课程标准（2017版）中的阅读要求和高中学生身心特点的需求作为现实依据。比较阅读法在具体教学实施的过程中有着极其重要的研究价值,如能够整合教师资源运用的能力,提升学生阅读思辨、阅读探究以及知识建构的能力。第二章为比较阅读法在高中语文教学中应用现状的调查与分析。通过对辽宁省盖州市第二中学师生的调查,发现比较阅读法在实际教学应用中仍存有一些典型问题,如忽视学生个性化阅读,选择比较内容随意,运用比较方法单一,以及缺乏比较阅读系统化的训练,这些问题的成因主要归结教师在选择比较内容、比较点和比较方法上缺乏系统性,而且在具体比较教学中缺乏和学生有效的对话。第三章为比较阅读法在高中语文教学中应用的策略。基于在调查中发现的问题,为了促进比较阅读法在高中语文教学中更好的开展,建议从如下策略中进行指导:挖掘资源,精选比较内容;立足文本,选准比较点;授之以渔,探究比较方法;沟通对话,改进课堂教学,在具体实施策略的建议中结合了实习期间所收集的与比较阅读法相关的经典课例。第四章为《声声慢》比较阅读法教学实践课例的展示与反思。举例在教学《声声慢》时所运用到的教学案例,在《声声慢》的教学中按照教学任务所要求的重难点,选择恰当的比较内容和比较点,运用多种比较方法引导学生理解词人多样的“愁情”,借助学生反馈呈现比较阅读法在实际教学中所实施的真实效果,并借助教师反思弥补课堂中的不足,探求更加有效的比较策略。