英语阅读作为语言输入的方式之一,在初中生英语学习过程中占有重要地位。阅读的提升,能促进初中生的语言习得,内化输入性知识,为语言产出打下良好基础。然而,目前的初中英语阅读教学以考试为目的,着重讲解语法,良好的阅读教学环境尚未建立起来,阅读教学模式趋于僵化,阅读课堂氛围沉闷,学生缺乏阅读动机,阅读能力无法得到培养,阅读成绩也未见显著提升,很多学生甚至尚未达到义务教育英语课程标准（2011）的要求。在此背景下,初中英语阅读课堂教学模式急需改善,随着我国学者的不断努力,一种具有鲜明中国特色的外语教学方法应运而生。“产出导向法”致力于克服传统外语教学“学用分离”的弊端。历经十余载的发展,其理论与实践日臻完善、研究成果丰富,为后续研究提供了很多可借鉴的经验。基于文秋芳的产出导向法教学模式,本研究采用问卷调查法、访谈法以及测试等研究工具,对“产出导向法”在初一英语阅读教学中应用的有效性进行探究。笔者选取了大连市一一八中学的两个平行班作为研究对象,进行了为期四个月的实验,旨在探究产出导向法对初一学生英语阅读的影响。本研究的研究问题为:1.“产出导向法”怎样影响了初一学生的英语阅读动机?2.“产出导向法”怎样影响了初一学生的英语阅读成绩?3.“产出导向法”怎样影响了初一学生的英语阅读理解能力?本研究的研究结果为:1.“产出导向法”可以激发初一学生的英语阅读动机;2.“产出导向法”可以提高初一学生的英语阅读成绩;3.“产出导向法”可以培养初一学生的英语阅读理解能力。本研究拓展了“产出导向法”的适用学习者范围,初步验证了其在初一英语阅读教学中的可行性、优越性。将“产出导向法”应用于初一英语阅读教学中,对学生的英语阅读动机、英语阅读理解能力以及英语阅读成绩都有促进作用,值得在以后的初中英语阅读教学中应用及推广。