基本公共教育服务均等化是教育公平的重要方面,而教育公平又是社会公平与社会和谐的重要体现。党中央、国务院历来都高度重视教育事业的发展。在党的十七大报告、十八大报告以及历年中央政府工作报告中,教育要优先发展与均等发展的内容均被提及。近年来,我国不断加大教育投入,加快教育发展,大力推进教育均等化发展,成效比较显著。但是,受当前经济社会发展水平以及政策和社会文化等多方面因素的影响,我国的教育发展不均等问题在全国各地仍表现的比较突出。本文以广东省推进基本公共教育服务均等化为研究对象。通过研究发现,在当前阶段,广东省的基本公共教育服务均等化仍存在一些比较突出的问题,主要表现为：基本公共教育服务体系呈现出较为明显的城乡二元分割状态；各地区的公共教育服务经费保障和经费投入不均等；省、市、县(区)三级政府在促进教育均等化发展的财权、事权不匹配；珠三角发达地区和粤东西北欠发达地区的教育不均衡问题突出；政府能提供的公共教育资源与社会公众对孩子入学的需求之间还有较大的矛盾；外来务工人员子女上学困难；区域之间、城乡之间、校际之间教师的整体素质和教学水平差距较大。本文运用基本公共教育服务均等化相关理论,认真分析了广东基本公共教育服务均等化存在的主要问题及其原因,有针对性地提出了一系列推进广东省基本公共教育服务均等化的政策建议：破解城乡二元结构,建立健全城乡统一的基本公共教育服务体系；建立和完善基本公共教育服务均等化的财政保障机制,优化教育资源配置；健全基本公共教育服务均等化的标准体系；加强教师队伍建设,优化师资队伍配置。期待本文分析结论能对广东及我国其他地区推进基本公共教育服务均等化提供借鉴。