自《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》颁布以来,高中思想政治学科核心素养的培育就成为广大政治教师的教学目标。在四大素养中,政治认同素养是其本质素养,对学生政治方向的选择具有重要的指引作用。笔者通过对南充市四所中学部分师生进行问卷调查和访谈,了解到目前高中思想政治课中学生政治认同培养现状及存在问题的原因,并从教师、学生、政治课堂出发提出解决策略,为本地一线高中政治教师培养学生政治认同提供一定的理论参考。基于此,笔者主要从以下五个维度展开研究:第一章是绪论部分,介绍课题的研究背景和研究意义,并对国外研究公民政治认同培养及国内研究高中思想政治课中学生政治认同培养的相关成果作总结,梳理课题的研究思路和主要内容,总结课题的研究重点难点、主要研究方法、创新和不足。第二章是对高中思想政治课中学生政治认同培养所涉及的相关基础进行概述,包括三个部分:一是对相关概念进行阐释,包括政治认同、高中生政治认同的内涵;二是对相关理论基础进行概述论述,包括马克思主义有关政治认同的理论、埃里克森心理发展理论、陶行知生活教育理论及马斯洛需求层次理论;三是对高中思想政治课中学生政治认同培养的价值进行分析。第三章是对高中思想政治课中学生政治认同培养现状进行论述。笔者以南充市四所中学为例,通过学生问卷调查和教师访谈的方式,了解当前高中思想政治课中学生政治认同培养现状,并分析当前高中思想政治课中学生政治认同培养存在的问题。第四章是对高中思想政治课中学生政治认同培养存在问题的原因进行探究。笔者主要从政治教师、学生和政治课堂三方面进行分析,并得出结论:政治教师培养水平的不足忽视了对学生政治认同的培养及层次的提升;学生政治认同培养观念养成滞后阻碍了自身政治认同的培养;政治课堂环境对学生政治认同培养的弱化。第五章是对高中思想政治课中学生政治认同培养策略研究。主要从政治教师培养水平的提升、学生培养观念的转变及政治课堂作用的强化三方面入手,提出高中思想政治课中学生政治认同培养策略,落实学生政治认同的培养。