天地之间,人最宝贵。随着人力资本理论研究的不断深入,人的地位与作用备受关注与重视。校长人力资本是学校组织最重要最稀缺的资本,能否有效激励校长关系到我国教育的成败,有效激励校长迫在眉睫。 本论文由四个部分组成:第一部分,主要介绍了选题背景及初级中学校长激励研究的重大意义,分析了目前校长激励研究现状,提出了本课题的研究思路与方法;第二部分,提出了研究初级中学校长激励的理论基础,从心理学理论、学校管理理论、人力资本理论、委托——代理理论及激励理论五个角度分析和论述了对校长进行激励的重要性,为初级中学校长激励体系的构建提供理论指导;第三部分,通过对问卷调查和访谈资料进行统计分析,了解了校长满意度及影响校长工作积极性的因素,分析了初级中学校长激励现状和初级中学校长的需要,并探讨和分析了初级中学校长激励障碍的三个主要原因;第四部分,提出初级中学校长激励策略,针对初级中学校长的需要特点并结合研究校长激励的理论基础提出了初级中学校长激励的原则、校长激励模型、校长激励措施与方法。 通过分析研究,本论文得出四个结论: ①初级中学校长的满意度普遍很低,校长激励不足;②影响校长工作积极性的因素很多,且影响程度普遍较大;③校长的需要具有四个特点,即物质需要的迫切性,权力需要的强烈性,社会需要的凸显性及尊重需要的关切性;④校长激励是一个系统工程,应建立一个以他激励为主、自激励为辅的多元激励主体的激励系统来充分激励校长。对此本文提出了360度校长激励模型。