教科书是教师教学、学生学习的重要工具和材料，响应国家传统文化教育的号召，回应中华优秀传统文化传承的理念，教科书在传统文化内容的选择、传统文化内容的编排设计、传统文化内容呈现的组织形式等各方面都需要系统规划、整体安排、合理布局，使传统文化借助教科书这一课程教学的重要文本焕发出其应有的教育价值。　　通过教科书对传统文化的合理规划与设计，教师和学生接收到教科书呈现的传统文化内容，不仅获得相关的知识，更能理解其背后的精神和价值，在传递与接收之中，提升文化自信心和对民族文化的认同，最终才能够实现对传统文化的继承和创新。　　本文以人教版《道德与法治》教科书6册教科书为研究对象，先后运用文献法、统计法、访谈法、内容分析法等研究方法，对研究对象开展了研究。本研究对人教版《道德与法治》教科书中的中华传统文化进行了内容分析，以量化方法研究教科书中传统文化内容类别与分布情况;以质化方法研究部编教科书对传统文化价值内涵的解读。　　通过研究分析得出以下结论:　　(1)教科书关于中华传统文化内容选取的要素广泛丰富　　(2)中华传统文化内容的主题将情感态度价值观目标落实到实处　　(3)教科书中中华传统文化内容呈现方式多样　　对此提出的改进建议为:　　(1)《道德与法治》教科书中传统文化内容的编排应更注重均衡化渐进化　　(2)教师应深入挖掘教科书中传统文化内容在现代生活中的应用资源能力　　(3)学校、家庭和社会应为传统文化内容融入到生活中营造良好氛围。