本论文以教育部2003年颁布的《高中英语课程标准(实验稿)》为评价标准，根据教科书的功能和英语学科的特点，广泛参考了外语教材评价的国内外理论，并查阅了大量相关文献，以《牛津高中英语(译林版)》教科书模块一至模块五的文本内容为例，针对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五大课程目标进行目标达成研究，分析了该教材对新课程标准要求的实施程度，找出教材在编写中存在的问题及不足，分析其原因，并对教材更好的使用和改进提出了具体的建议。本论文共分四个部分。　　 第一部分：引言，包括研究对象、背景、意义和方法。在引言中，本文简述了新高中英语课程标准颁布的意义，以及挑选牛津高中英语教科书作为研究对象的理由，并对已有的研究成果作出概述。　　 第二部分：普通高中英语新课程标准内容的呈现和解读，包括对其基本理念和五个目标内容的阐述，以及这些理念对英语教科书编写起到的指导作用。　　 第三部分：以牛津高中英语教科书为例，对其文本内容从语言目标，知识技能，学习策略，情感态度，文化意识这五个方面进行详细分解评析，完成对该教科书目标达成情况的研究分析。　　 第四部分：依据牛津高中英语教科书目标达成情况总结其优缺点，对其今后编写方向，以及对教师使用该书过程中出现的问题给出建议。