报刊阅读课程的教学对象是已经有一定的阅读基础,对中国的社会生活有一定的了解和体会,并希望进一步提高阅读理解能力和加深对中国社会了解的高级水平留学生。教学材料的好坏一定程度上影响课堂教学的效果。报刊阅读课现有固定教材的选文和出版需要较长时间,存在一定的滞后性,因此报刊阅读课教学材料的时效性问题一直备受关注,目前学界认为报刊阅读课教学应采取固定教材与补充材料相结合的教学方法。但是补充材料的选取存在一定的随意性,有关补充材料选取的研究还较少。外宣报纸与内地版报纸面向的读者群体不同,具有其独特的版面设计和言语风格,适用于对外汉语报刊阅读课教学。对《人民日报·海外版》在报刊阅读课教学中的应用作出研究,为补充材料的选取提供科学的指导,本文运用数据统计的方法进行定量定性分析,从固定教材的编写体例、来源、话题、篇幅等方面进行统计分析,对比总结两套最常用的固定教材的优缺点。对外宣报纸《人民日报·海外版》的话题、篇幅进行分析,探讨出选取报纸中的文章作为补充材料时可以参考的规律,并将其运用到实际的教学过程中。在教学开始前,对留学生进行问卷调查,了解学生对于报刊阅读课的认知和期待,根据学生的学习需求安排教学内容,开展教学设计。在报刊阅读课程结束后对留学生进行访谈,了解留学生对报刊阅读课补充材料使用的效果,获得教学反馈,固定教材与补充材料相结合的教学方式是科学有效的,且外宣报纸《人民日报·海外版》因独特的版面设计和言语风格,以及其资源丰富和利于编辑的特点,使其自身在被选取成为对外汉语报刊阅读课的补充材料时具有优势。本论文在此研究的基础上对外宣报纸应用于高级对外汉语报刊阅读课教学中提供一定的理论指导,是关于选取外宣报纸中的样本报道作为补充阅读材料的应用研究。