韩国自2012年以来,为了提高国民外语的竞争力并且改变“满堂灌”的教学形式,全国中小学开始逐步实行中韩教师合作教授汉语的新型教学模式。2018年,笔者有幸在韩国京畿道的一所高中进行了为期1年的中韩汉语合作教学,因此,本论文以京畿道地区为例,调查与走访了参与汉语合作教学的学校、仅由中国教师教授汉语的纯外籍模式的学校以及仅由韩国教师教授汉语的纯韩国模式的学校,从而对比出合作教学模式的具体开展情况及其优势与缺陷。本文的主要内容如下:第一章是绪论,阐明研究背景、研究目的与意义、研究方法,以及针对韩国汉语教学同合作教学的理论和研究综述,得出韩国的合作教学的定义并总结出3种合作教学模式;第二章主要是关于韩国京畿道地区合作教学与非合作教学的情况调查研究,主要从学校背景、课程设置、师资力量、学生动机与课堂反馈情况着手,得出在学校背景、学生动机相近以及合作教师师资力量较弱的情况下,合作教学凭借课程设置丰富、教学手段多样等原因使学生实际课堂反馈和汉语水平远远超过非合作教学;第三章主要阐明京畿道地区的合作教学模式以及对相关案例进行分析,分析出不同的合作模式适应于不同的合作阶段,而轮流主导的合作模式更受学生和教师的欢迎;第四章则分析合作教学的优缺点并提出建议;最后一章给出结论并为之后的合作教学提供参考。