新高考模式对物理知识的考查发生了较大的变化,传统课堂教学方法难以满足新高考模式下物理教学的新要求。课堂教学方式的改革成了当前高中物理教学所面临的重要问题之一。教材在课堂教学中占有重要的地位,为了使高中物理教材更符合新高考形势下物理教学的需要,研究分析不同版本的国内外物理教材的特点,为物理教学中选择教材提供参考依据具有重要的现实意义。以必修模块“运动的描述”为例,选择了人教版和沪科版两个版本的国内教材以及美国高中主流理科教材《Physics Principles and Problems》(《物理原理与问题》),用内容分析法和比较分析法对这三个版本教材的“运动的描述”模块中各部分内容进行了客观、系统且定量的描述,主要分析比较了三本教材在本模块的栏目、实验、习题和插图部分并绘制了统计图和评估表格,同时还对这三套教材的目录、语言文字和人文物理等内容做了相应的比较分析。通过绘制出的6个统计图和具体分析,美国教材《物理原理与问题》的习题类型有5种,习题总量为76,远多于沪科版高中物理教材的2种类型33个习题和人教版的1种类型19个习题。根据多元智力理论和得出的评估数据分析,研究结果发现:1.《物理原理与问题》在内容的广度、准确性、师生适应性等方面与国内教材相比占有一定的优势。2.人教版和沪科版高中物理教材偏向于对知识应用的考查,而《物理原理与问题》更偏向于对学生能力的考查。3.人教版和沪科版高中物理教材“运动的描述”模块各内容的设计符合多元智力理论的要求,但与新高考的契合度还有一定差距。重庆市今年九月将启动新高考模式改革进程,本工作作为前期准备,对新高考模式下物理教学中教材的选择具有一定的参考价值。同时作为前瞻性探索,样本选择有限且不能实际考察新高考形势下物理教科书的应用,对教材的评估带有主观性。因此,要得出更加客观公正的评价,需要在重庆开启新高考改革进程后走进学校和课堂之中,做具体实际的进一步调研分析。