叶圣陶语文教育思想，既有对传统语文教育思想的反思，也有对历代语文教育成功经验的总结，更有对语文教育的前瞻性论述。深入探究叶圣陶语文教育思想，系统总结叶圣陶语文教育思想哲学意义，客观分析当今语文教育现状，促进语文新课程的实验，对我国21世纪的语文教育改革与发展具有十分重大的理论与实际意义。过去的研究对叶圣陶语文教育思想的立体性缺乏探究，对叶圣陶语文教育思想缺乏继承、发展和创新。本文从叶圣陶语文教育思想形成的时间经度、空间纬度，内在、外部及其本质规律的揭示，宏观、中观、微观的建构情况论述圣陶语文教育思想的“立体性”；从叶圣陶为语文定名、定性、定教材、定大纲，揭示叶圣陶语文教育思想的根本问题；论述语文教育功能的新认识；提出全面培养学生语文素养的具体措施；从叶圣陶的“学生本位”观的研究现状分析入手，深入探究新课程语文教育实践中“以学生为本”的教育理念。以叶圣陶语文教育思想的视野反思当今语文教育实践，分析背离现象，探究背离原因，论述作者语文教改探微：在继承叶圣陶语文教育思想的基础上，促进新课程的实施，实施和谐语文教育。