在新课程改革的教育形势下,校本课程的开发已成为重点和亮点,地方课程资源作为国家课程资源的重要补充,被提到了相当的高度,对校本课程的开发产生了极其重要的影响。《初中美术课程标准》指出美术课程具有人文性质,通过美术课程的学习,可使人类共享社会的文化资源。美术课程重要价值之一在于引导学生参与文化的传承和交流。陶瓷文化作为人类文化传承最早、最重要的载体之一,是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分,早已成为中华民族的精神资源和文化财富,是当代美术教育中迫切需要传承的文化之一。湖南醴陵作为我国五大陶瓷出口地之一,其陶瓷艺术历史悠久,源远流长,如何适当地将当地丰富的陶瓷资源引入美术课堂,让学生积极参与优秀传统文化的传承,培养学生民族自尊心和对民族文化的认同感,是当前美术校本课程创新的新方向。这需要广大学校管理者及美术教师积极开发利用所在地区的陶瓷资源,把这些资源升华变为切实可用的学校校本课程。这一目标的实现将有助于促进学生的全面发展,同时对培养学生的实践能力和创新能力也有着重要的现实意义和教育价值。本文以醴陵陶瓷为当地初中美术校本课程开发的主题,从而对醴陵市本土美术资源进行整理和概述,对醴陵陶瓷艺术特色及其开发价值进行客观分析,并通过对当地学生、当地美术教师和当地实际情况的调查、访问,以详实的数据论证了开发醴陵陶瓷艺术校本课程的可行性。并进一步对醴陵陶瓷校本课程开发的教育价值、教学目标、课程模块设计、课程实施方案和教学评价做出了较为完整的设想,最后尝试设计了课外调查和课外实践相结合的三个教学活动案例。通过实践研究如何将醴陵陶瓷资源转化为学校艺术素质教育所需要的校本课程,力求促进学校艺术素质教育的改革,培养学生传承和珍惜醴陵陶瓷文化的意识,以达到美术教育与文化传承的双赢。