本文探讨了中国学习者对英语四个清摩擦音的习得,重点研究了不同水平组的英语学习者对目标结构的感知与产出及其相互关系,通过感知和产出实验,检验对比分析假说和语言学习模型。本文的研究问题如下:1)汉语为母语学习者如何感知英语清摩擦音?2)他们如何产出英语清摩擦音?3)汉语为母语学习者的感知和产出有何相关性?4)学习者的英语水平对习得英语清摩擦音有何影响?本实验受试者是40位中国英语学习者,根据其英语水平不同被分为高水平组和低水平组。高水平组受试为湖南大学外国语与国际教育学院外国语言文学方向研究生,低水平组为湖南大学非英语专业本科生。四个清摩擦音放置在词中位置,相邻元音为/i/、/a/、/u/中的一个。实验分为感知和产出两部分。感知实验采取四选项强制选择范式,受试者需要根据所听到的音在四个选项中选出与所听内容相符合的一项。在产出实验中,受试者需要在承载句中产出英语清摩擦音。通过Praat提取时长和频谱参数进行声学分析。以下为本研究的结论:1)摩擦音发音位置显著影响两组受试者的感知正确率,高低水平组学习者均在齿间摩擦音上感知正确率最低,另外三个摩擦音感知正确率无显著差异。2)摩擦音发音位置显著影响两组受试者的产出正确率,高低水平组学习者均在产出齿间摩擦音上正确率最低,另外三个摩擦音产出正确率无显著差异。声学分析也表明中国英语学习者在习得齿间音时在时长和频谱参数上均与本族语者有显著差异。3)皮尔逊相关分析表明低水平组中国英语学习者的英语摩擦音感知与产出具有显著相关性(p=.023)。高水平组英语学习者的感知与产出也是显著相关的,其产出与感知相关性的p值为.000。4)高水平组中国英语学习者感知正确率高于低水组平组受试(93.54%vs 84.79%),且达到显著性差异;高水平组中国英语学习者英语清摩擦音产出正确率高于低水平组中国英语学习者(88.13%vs 78.54%),且两者形成显著差异。通过感知和产出实验,我们发现中国英语学习者在习得齿间摩擦音面临着最大的困难,该结果证实了Lado的对比分析假说,即母语与二语音段差异越大越难习得。同时高水平组受事在感知和产出实验中均表现优于低水平组受事,该结果支持了Major的个体发生模型,即随着二语水平的提高,迁移错误越来越少,习得更靠近本族语者水平。