随着信息技术，特别是互联网技术的飞速发展，网络技术已经渗透到人们生活、工作、学习等各个领域。利用互联网获得知识已经成为人类学习的一项重要手段。学习者通过网络进行自主学习，可以不受时间、空间限制，同时获得更多的学习资源，这有助于学习者学习积极性的提高和自学能力的培养，能够促进学习者在今后的学习中进一步提高学习效率，是实现终身教育的最有效手段。人们要实现自身的全面发展，学习是必有之路。研究网络环境下的自主学习模式是建设终身学习体系中一种有益探索。网络环境下的自主学习是学习者将计算机网络作为学习的工具，主动自觉地确定学习目标和内容，以交互的方式在教师的的指导和帮助下，运用适合自己的学习策略进行学习，从而构建自己的知识体系的过程。本研究通过对相关文献的查找和阅读，总结了国内外自主学习模式研究现状和网络环境下自主学习存在的问题。通过对网络环境下自主学习的相关基础理论的研究，进一步明确了自主学习和网络环境下自主学习的基本概念和内涵，并提出了影响网络环境下自主学习的主要因素。通过对网络环境下自主学习的相关要素的分析，以大学生为对象，以大学英语课程的学习为例，构建了网络环境下的“六段式自主学习模式”，并根据这一模式设计、开发了大学英语网络自主学习平台。在具体应用中，充分考虑了学生在使用计算机和网络的能力水平，选择了具有较强计算机应用能力的计算机专业在校本科大学生为应用对象，开展网络环境下大学英语自主学习。本研究既有理论依据，又有具体实践和应用，具有可操作性，可以为广大教师提供一个研究范例。