我国传统女教发萌于先秦，经汉、唐、宋的完善，至明清已达至顶峰。作为教育实践活动的部分，女教的地位一直比较特别。因传统社会男女有别的大环境，针对女性的礼义教化源远流长，女教的教育目标、教育内容、教育方法、教材等方面都自成一体。传统女教的内容十分丰富，女教著述教多，方式方法也较为灵活、操作性强，这些都为女教文化的传承性奠定了基础。作为中华文化不可或缺的一部分，指导在中华文化影响下的中国女性，具有必然性和合理性。又由于女性作为社会中的重要角色，其所接收的教育都是为了了解自身角色的特点、要求，以便更好地实现自身的角色。因此本文研究时采用角色理论为视角，选取角色期待、角色学习、角色冲突等概念，对传统女教在角色塑造方面的内容、方式进行讨论，进而在针对现代女性角色冲突问题的基础上，找寻传统女教的现代启示。本文内容主要有四个部分：第一部分绪论中，主要阐述本文的选题价值、理论基础、核心概念，并且对与本课题相关的传统女教、现代女性角色问题的研究现状进行概述分析。第二部分基于角色理论视角，梳理传统女教的历史背景与意义，从角色期待和角色学习两方面挖掘传统女教的内容。从家庭和社会对女子的教化中，从德与貌、工与学、孕与育的学习内容中，分析和整合传统女教中的精华。第三部分则以女性角色的历史嬗变为切入点，分析现代女性的角色期待失衡，其社会角色与家庭角色的冲突，找出现代女性角色的问题所在，以期探讨传统女教对其的借鉴之处。第四部分为传统女教对现代女性角色的启示。在前两部分内容整合的基础上，针对现代女性角色的问题，从传统女教中得出对现代女性角色的启示，启发家庭、社会环境、学校等多方面有所作为。