学习动机指激发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的动力倾向。学习动机是直接鞭策学生学习的一种内部动力,对学生的学习起着极其重要的作用。但是,纵观当今高中生的学习现状,不难看出,高中生学习动机缺乏的现象普遍存在。思想政治课学习动机是学习动机在思想政治这一门具体学科的体现,指学生在思想政治课的学习过程中,通过自我调节,使自身内在的思想政治课学习要求与外在诱因相协调,从而形成激发、维持思想政治课学习行为的动力因素。由于高中思想政治课是初中思想品德课和高校政治理论课的衔接,起到了承上启下的作用,地位非常重要,所以激发高中生思想政治课学习动机是一项极其重要的使命。同时,高中生思想政治课学习动机的激发,不仅有助于提高高中生思想政治课的学习效率,也有助于素质教育的开展实施。本文首先从时代的发展、党和政府的期待、学习与思维方式的转变等方面分析了研究此课题的理由和意义,确立了研究目标、方法和内容；然后经过大量阅读和仔细整理相关文献资料,界定了动机、学习动机等一些重要的概念,并介绍了几个重要的学习动机理论,这些学习动机理论成为了本论文的理论根基。本文通过对河北省邯郸市高中生思想政治课学习动机的抽样调查,基本上把握了当今高中生思想政治课学习动机的现状。然后,对影响高中生思想政治课学习动机的因素进行了学生、教师、家庭、社会全方位的原因分析。最后,本文重点着手于解决问题,提出了激发与维持高中生思想政治课学习动机的对策与建议,并且希望这些对策和建议可以为高中思想政治课教师的教学和学生的学习提供一定的参考价值。