本文立足于《說文解字》同訓詞,以“一義相同"的同義詞觀,來構組同義詞。以期對這部分情況複雜的同訓詞進行比較合理、科學的分類,進而從總體上分析訓詞與被訓詞構成的同義詞的義類特點,並通過同義雙音詞來探求辭彙發展的一點規律。文章主體分八個部分:第一部分是本文研究方法的幾點說明,以及介紹同義詞的概念、數量與分類。其中需要說明的是本文把《說文解字》同訓詞分為了一般同訓詞和文化同訓詞兩部分。第二部分是方言詞和聯綿詞的定位問題。本文認為方言詞進入全民語言是形成同義詞的一個原因,而聯綿詞則不能構成同義詞。第三部分具體分析了一般同訓詞,發現其同義詞構組和“一個意義"的來源的複雜性。第四部分具體分析了文化同訓詞,把這類同訓詞分為了類義詞、一物異名和一般文化同訓詞,重點分析其負載的文化內涵。第五部分在構組的基礎上分析構成同義的訓詞與被訓詞的義類特點,印證了同義詞組有“核心詞"的觀點。第六部分分析《說文解字》同訓詞中單音同義詞在同義雙音詞中的利用價值,得出單音同義詞組客觀上為同義雙音詞的語素提供了較為原始的依據。第七部分探討了同訓詞存在的合理性及原因。第八部分是結論。分別總結了上面各個部分的分析,肯定了許慎時代同義詞觀具科學性,並說明了同訓這種訓詁形式的優點和劣點。