现代汉语中“哪”系疑问代词的隐性否定用法是比较特殊的语法现象,并且因为使用率高且表意丰富,对学习汉语的外国人来说,理解并掌握好“哪”系疑问代词的否定用法是汉语学习的重点和难点。本文从有利于汉语作为第二语言教学的角度出发,对“哪”系疑问代词隐性否定用法的使用频率、使用偏误、习得状况进行调查研究,提出汉语国际教育教学大纲及教材的编写建议,为教师的教学和学生的习得提供有益的参考。笔者在第一章对目前已有的研究做了概括梳理,在此基础上,在第二章对“哪”系代词的否定用法进行了细致描写,并且通过CCL语料库老舍作品考察了母语者对其的使用情况。第三章考察了两个中介语料库“HSK动态作文语料库”和“暨南大学华文学院‘留学生书面语语料库’”,对留学生使用“哪”系代词表否定的语料进行收集,进行偏误和习得分析。接着第四章,针对收集的偏误语料结合前文总结的表达形式,设计测试问卷,进一步测试留学生对“哪”系疑问代词表否定的理解和运用情况。第五章,结合上文的语料库和测试问卷的分析结果,对“哪”系疑问代词隐性否定用法的偏误原因,及影响习得的因素进行了分析,有针对性地对习得给出了教学建议,主要从三个方面:教师教学、学生习得、大纲与教材编排。其中,笔者对大纲与教材的编写进行了考察,考察了两本大纲的编排,以及教材《成功之路》中的编写情况,目的是希望从中窥得大纲与教材的编写不足,改善使之更合理、更科学,从而促进留学生对“哪”系疑问代词隐性否定用法的习得。