在高等职业教育的课程体系中,公共英语课程有着特殊的地位。高职公共英语的教学不仅关系到学生专业英语和专业课程的学习,还直接影响到我国专业技术人才的培养效果。但是一直以来高职公共英语课程的实施效果并不尽如人意,为此高职公共英语教学引入任务型教学模式,旨在全面提高英语课堂教学的有效性。在理论建构方面,高职公共英语任务型教学模式坚持以任务驱动为载体,结合高职公共英语学科性质,将任务情境定位于课堂。高职公共英语任务型教学模式的建构主要涉及教学模式的四层理论基础、三维教学目标、五步操作程序、四项教学策略以及发展性教学评价体系等要素。在实证研究方面,本研究选取两个平行班分别为实验班与控制班,采用实验班与控制班前后测的设计模式,旨在验证高职公共英语任务型教学模式的合理性及实效性,并进一步完善其理论建构。实验证实,任务型教学模式的引入能够强化学生英语语言知识的学习,充分调动学生学习热情,提高学生自我调节能力和合作交往能力。在教学过程中,任务型教学模式以特有的方式较好地实现了教师“教”与学生“学”的有机统一,使教师和学生使用不同的任务,促进语言运用总体目标的有效实现,提高总体教学效果,更好的实现教育的真正价值。