小学教育是国民教育的基础,小学教师的培养是师范院校的重点。说课技能是小学教师必须掌握的一项教师基本技能,是小学教育专业本科生教师技能培养的重要内容。说课技能不仅在教师模拟课堂、参加比赛、基本功训练等职前教育中处于重要地位,在教师职后的教研、评比等继续学习中也发挥着重要作用。本文以X市小学教育专业师范生作为主要调查对象,通过问卷调查法和个别访谈法得到相关数据和有效信息,再利用SPSS进行整理和分析。本论文主要分为三部分,第一部分从小学教育本科生对说课技能认识掌握情况、培养基础、课程设置、师资配比及教学环境等方面揭示小学教育专业本科生说课技能的培养现状;第二部分从重视不够、没有专门培养教师、理论课时数远大于实践训练课时数、前置阶段培养结果差异性较大等几大问题分析小学教育本科生说课技能培养中存在的弊端,并从缺乏说课技能实践体验、授课教师素质和培养能力有待提高、教学环境与资源条件投资力度小、说课技能培养的课程设置及结构有待调整优化等方面对现状的成因进行分析;第三部分从明确说课技能培养的意义、增强小教本科生重视力度、创建新型教师队伍、加大教学环境和资源条件支持、调整小教本科生的课程结构提出解决小学教育专业说课技能培养存在问题的对策。通过对小学教育专业本科生说课技能培养进行深入调查研究,及时发现问题、分析原因并寻求解决策略,从而为培养小学教育专业本科生教学技能、提高教学本领真正起到了提高和改善的作用,从真正意义上推进准教师培训的质量。