随着历史新课程改革的不断深入,对学生人文素养、各种观念及重要能力的培养将更加成为历史学科所重视的方向。学生接受历史教育,除了掌握必要的历史知识外,更为关键的是在接受历史教育的过程中逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力,历史时空观便是其中之一,其是学生学习历史不可或缺的乃至对今后学习生活产生深远影响的重要观念,对学生历史时空观的培养和发展理应得到重视。本文试图通过对当前高中历史教学中学生历史时空观现状的调查,了解其存在的问题并分析原因,且以此为依据,在借鉴前人研究成果基础上结合笔者个人的教学实习经历,从“教学思想及资源的完善”、“倡导教师教学方法策略的优化”两大层面入手,探索培养学生历史时空观的具体方法策略。以期学生在历史时空观的正确引导下,除了避免在错综复杂的历史事件中纠缠不清,避免在历史长河中迷失方向外,更能够以发展的、联系而非静止的、孤立的眼光来认识历史、思考历史、评价历史。这是历史教育的根本目标之一,也是题中应有之义。