随着我国经济体制改革的深入，社会价值观出现多元化，青少年如果没有主流价值观的引导就会迷茫，所以有必要加强价值观教育。价值观教育是道德教育的核心部分，美国许多学者从理论研究到具体的教育方法的设计与教育实践，都做出了有益的探索，发展了各种价值观教育理论。美国从20世纪初到现在形成和发展了不少人格教育理论，如社群主义理论、价值澄清理论、自由主义理论等。本文通过对与人格有关的一些概念的界定以及美国人格教育理论的论述，主要从美国公民人格教育发展历程、内容和实施方法上进行了阐述，力图了解美国人格教育的研究成果，不断地丰富我国人格教育的理论。研究美国公民人格教育可以从中吸取经验，帮助我们更好的树立健全的人格，这是我们建功立业的必备品质,是一个人的立身之本。人格教育是实现公民综合素质全面提高和充分发挥的有效途径,是全面实施素质教育的必然要求,是提高基础教育质量的有力保证。研究美国公民人格教育对于加深中美两国公民的文化交流，增强我国的综合国力无疑具有重要的理论价值和实践意义。　　本文主要从四个章节展开论述：　　第一章，主要对人格教育的理论进行了分析。　　第二章，主要研究了美国人格教育的发展历程及特点。　　第三章，主要介绍了美国公民人格教育的内容和实施方法。　　第四章，主要论述美国公民人格教育对我国人格教育的启示　　第三章是本文研究的重点，即，美国公民人格教育的内容和实施方法。第四章是本文研究的创新点，即，美国公民人格教育对我国的启示。主要有两点：第一点，对待不同的人群要用不同的人格教育方式，特别要关注特殊人群，应该对他们采取特殊的教育方式；第二点，完善人格教育的评价机制，以便起到更好的监督和激励作用。