荀子是我国战国时著名思想家、文学家,他与孟子、庄子对后世产生了很大的影响。荀子主张性恶论,重视教育的作用,认为后天环境可以改善人的性恶本性,研究荀子关于道德积累的思想对当代思想政治教育具有积极意义。通过对荀子《荀子·劝学》、《荀子·强国》、《荀子·修身》、《荀子·王霸》《荀子·荣辱》、《荀子·性恶》、《荀子·礼记》、《荀子·礼论》、《荀子·儒效》《荀子·大略》、《荀子·不荀》、《荀子·宥坐》、《荀子·解蔽》等著作的研读,对荀子关于道德积累和养成教育的思想进行了探究,得出了以下结论：荀子道德思想的核心是礼,其道德修养学说中最具特色的是关于“道德积累”的思想；荀子提倡勤奋好学,认为人生是一个通过不断学习来完善自我的道德积累的过程,并指出自我反省的重要性,认为以诚养德是个人道德修养的重要方面；荀子特别强调外在环境对个人道德养成的重要影响,认为教育对人的进步与成长具有决定性的意义；荀子注重实践,认为身体力行是个人道德养成的方法和途径,除此之外,还要有持之以恒专心致志的正确态度。这是对先秦儒家道德修养论的重大发展。研究荀子的道德积累思想,结合当前青少年思想政治工作实际,特别是现阶段大学生思想政治教育的现状,可以得到几点有益的启示：一是强调即知即行、知行合一,注重实践、身体力行；二是重视环境在教育中的作用,注重优化学校教育环境,特别是加强师德建设,将家庭教育与社会教育相结合；三是要注重养成教育,贯彻素质教育的理念。学习和借鉴荀子的养成教育方法,对于当代思想政治工作具有特别重要的意义。