本文重在探讨语文阅读教学对学生的文化建构问题,阐明了语文阅读教学的文化价值内涵、语文阅读教学的文化价值目标与语文阅读教学内容的文化价值选择、语文阅读教学文化价值实现的本质、特征、途径与条件。所谓语文阅读教学的文化价值,是指语文阅读教学内容以其丰富的认识价值、道德价值、审美价值等在教学活动中逐步价值化、主体化,从而满足了学生追求真、善、美的精神需求,使之成为全面发展、和谐统一的人。全文共分三部分。第一部分:语文阅读教学的新视角——文化价值研究。首先,阐释了“文化价值”的本质内涵。在确立了人与文化主客体价值关系的理论前提下,开拓了审视价值的“人化”视野,剖析了“文化价值”的本质内涵——“人化”。其次,探讨了教育的文化价值。教育作为人与文化价值活动的中介,其根本价值是文化价值。基础教育对人的价值建构起着重要的奠基作用,“立人”是语文教育的文化价值所在。最后,在对语文阅读教学进行充分地理论分析、结构分析、功能分析的基础之上,明确了语文阅读教学的文化价值内涵。第二部分:语文阅读教学内容的文化价值取向。首先,对《语文课程标准》中有关语文阅读教学的德育目标、智育目标、美育目标、创新目标进行了综合分析,揭示了渗透其中的文化价值理念——学生的教学价值主体地位,关注学生个性发展的教学本位价值,强调主体价值体验,对话作为价值获得形式,教学评价关注学生的价值体认。其次,对语文阅读教学内容的文化选择作了分析——弘扬民族传统文化,汲取外来文化精华,理解当代多元文化。第三部分:语文阅读教学文化价值的实现。从四个方面加以阐述。第一,揭示语文阅读教学文化价值实现的意义。阅读教学的对话过程,是各种文化价值相遇、交流、融合的过程,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。客体主体化,读者显性化,潜能现实化,是语文阅读教学文化价值实现的本质。第二,概述语文阅读教学文化价值实现的特征。主要包括语文阅读教学文化价值实现的整体性、主