积极青少年发展理论（positive youth development)是看待青少年及其成长发展的一种新的理论观点和研究视角，该理论认为“青少年是他们自身发展的主要行动者，对一个活动有意义的参与是促进青少年积极发展的一个重要因素”。通过活动青少年将发展更多的心理资本，如自信心、热情、责任感等，不仅如此他们的开放性和与其经验的密切联系部分也提升了他们的社会资本。因此，结构性的活动并对活动有意义的积极参与是促进青少年积极发展的一个重要情境。社团活动是在促进青少年积极发展的结构性活动中对青少年有重要影响意义的活动形式的一种，而且随着我国教育改革的深化和中学生自主性的提高，丰富多彩的社团活动已经成为学生生活当中一条亮丽的风景线，对社团活动的关注和探讨是研究活动如何促进青少年积极发展的一个重要的视角。但是论文认为一个青少年参加社团活动所得到的成长和收获并不是社团活动本身带来的，而是在参加社团活动的过程中，与人交往、处理复杂问题的过程中发生的事件和经验带给他成长。因此，论文在已有文献的基础上，通过文献综述、问卷调查、深入访谈等多种研究方法，从挖掘社团中的真实发生的故事，了解学生参加社团活动的经验，了解社团的作用机制入手，澄清社团活动中真正促进青少年积极发展的要素，从活动经验角度提出若干可资借鉴的有利于学生成长和社团发展的的改进策略，使社团活动真正成为学生积极成长的殿堂。本研究拟解决的核心问题是：社团活动中真正能促进青少年积极发展的作用要素和经验是什么？针对这个核心问题，本文的论述框架是：首先，对长春市几所高校的大一新生进行问卷调查，了解其在中学阶段参加社团的情况，从中选出积极参与并对其有重要影响的学生进行深入的回溯访谈研究，了解其在参加社团过程中发生的真实故事和经验。从而为探索如何开发和利用这些经验提供前提。其次，基于研究结果，从活动经验角度对现有社团和未来社团的发展提供更多有有益于青少年积极发展的意见和建议。