近年来,留学生更倾向于使用手机软件进行汉语词汇的查询和学习。软件内存量大、学习资源丰富、使用便捷等特点为留学生学习汉语提供了极大的便利。在《现代汉语通用字表》中,形声字占主体地位,占总数的80%左右。除了形旁表意度和声旁表音度有迹可循的这一部分形声字,还有一部分形声字由于形变和音变不再明确表意或表音,但是在形、音、义三方面仍然有着密切的联系。此外,部分非形声字也和一些形声字具有相同的部件或读音。这三部分都属于“同族字”的范畴,他们都有“部件或读音相同”这个特点。如果把这些部件或读音相同的形声字和非形声字都归为一类进行统计,那比重就不止80%。所以本研究设想,如果留学生能够准确掌握这些部件或读音相同的形声字和非形声字,也就掌握了大多数的汉字,其词汇量和汉语水平肯定也能得到很大的提升。因此,本文从同族字出发,以形声字为研究主体,以部件或读音相同的形声字和非形声字为研究对象,尝试将这些“同形”或“同音”的同族字的学习软件化。全文主要分为五个部分。第一部分是绪论部分,该部分包括本论文的选题背景、选题意义、研究思路和研究方法。第二部分是理论基础和研究综述部分,该部分包括移动学习理论、自主学习理论和字族理论方面的相关内容,以及形声字教学和汉语词汇学习软件两方面的研究综述。第三部分是软件的具体设计方案。首先,该部分对本研究的“同族字学习”、“软件设计方案”和“母语为英语的汉语学习者”这三个核心概念进行了界定;其次,该部分阐述了将《汉语水平词汇与汉字等级大纲》一书作为选字依据的原因和选字的标准;最后,该部分对比分析了现有汉英词汇学习软件的功能和参考价值,并在三个理论基础的指导下,结合本设计方案在内容与形式要件两方面依据的原则,确立了设计方案中同族字学习软件的功能构成。第四部分是对软件局部功能的试用小程序设计和小程序在对外汉语教学方面的应用。首先,该部分介绍了小程序的设计原则,在设计原则的指导下,利用“即速应用”这个小程序开发网站做出了软件主要功能的试用小程序,并对小程序中的主要模块进行了截图展示;其次,该部分就小程序设计的总体情况、内容的完整性、形式的新颖度、操作的简便性、用户的接受度等方面设置了相关的访谈问题,对56个母语为英语的汉语学习者进行了一对一线上访谈,并汇总了验证和访谈的结果,探讨了对三个研究问题的解决;最后,该部分阐述了本方案设计的小程序在对外汉语教学中的应用价值和待改进之处。第五部分是结语。该部分阐述了本文的研究结论以及可能的创新,并分析了本研究存在的不足以及对未来研究的展望。