自尊是个体在社会比较过程中所获得的对自我价值的积极的情感体验。健康的自尊感与各种积极的心理品质相联系，在个体心理成长中发挥重要作用。本文旨在通过研究师范类大学生自尊发展与社会支持及其他因素的关系，为大学心理教育工作者做好大学生心理教育和辅导工作，引导大学生培养健康的自尊感，促进大学生身心健康提供一些具有理论性和可操作性的意见和建议。 本研究对1200名本科生进行了测试，采用的测量工具是《自尊量表(SES)》(Rosenberg，1965)和《社会支持评定量表》(肖水源，1986)。 研究结果表明： 1．大学生自尊水平不受性别、专业、是否独生、父母文化程度、城乡、经济状况等因素的影响： 2．大学生自尊水平受年级因素影响：一年级大学生自尊水平最低，以后随着年级上升而提高； 3．大学生自尊水平受父母职业的影响，父亲为知识分子、干部的比父亲为工人、农民的大学生自尊水平更高且差异显著；母亲为干部的大学生自尊水平比母亲为其他任何职业的都更高； 4．大学生自尊水平与社会支持存在显著相关，社会支持水平越高，自尊水平就越高。