“文化传承与理解”是语文教育的关键与核心,是语文课程人文教育的重要内容。古诗文是中华优秀传统文化的精粹,承载着古圣先贤留给后人的物质文化及精神产品。以统编版教材为例,这些选文从内容来看,中华优秀文化的含量明显增加。因此作为语文教师,其重要的职责便是在语文教学中传递中华优秀传统文化,在语文课程中融入中华传统文化教育,为学生思想、品德、文化等方面的素质培养奠定基础。本论文是在全国统编版高中语文中国古代诗词篇目整体研究的基础上,从家国情怀、社会关爱、人格修养三方面出发,深入挖掘文化传承与理解在高中古诗文教学中的实践。根据调研问卷与教师访谈成果,深入分析了古诗文课堂教学过程中出现的问题,从“文化传承与理解”的角度,提出古诗文课堂教学的优化策略。本论文共分为五章:第一章,“文化传承与理解”视域下高中古诗文教学理论基础。本论文从中西两方选取切合论文写作的理论基础,一是中国古代诗教和文化传承理论;二是西方人本主义理论。传承诗教中“以诗育人”的理念及现代“文化育人”的理念。西方人本主义教育流派重视学生的个体价值,这与我国高中语文新课标倡导的以学生为中心的理念相互契合。因此笔者同样选取了人本主义学习理论作为高中古诗文教学的理论支撑。第二章,统编版高中古诗文中优秀传统文化内容分析。二零一四年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育之道纲要》中把中华优秀传统文化总结为:家国情怀、社会关爱、人格修养。笔者以此为标准对统编版高中语文教材中所有古诗文篇目进行数量统计和内容综述,整理古诗文中蕴含的中华优秀传统文化,为论文研究奠定文本基础。第三章,古诗文教学对中学生传承与理解文化的意义。从统编版高中语文古诗文选篇占比情况来看（约占比48%）,教师需要钻研古诗文文本寻找切入点,切实提升古诗文的教学效果。从古诗文本身出发,教师有责任发掘其丰富的中华优秀传统文化,从而优化智育教学基本目标,健全德育教学基本目标,提高美育教学基本目标。第四章,高中古诗文教学中传承与理解优秀传统文化的现状分析。通过学生问卷调查和老师访谈结果分析,结合古诗文课堂教学实践经验,发现高中古诗文教学中关于“文化传承与理解”的相关问题,并从理论和实践两个方面找到解决问题的方法与策略。第五章,“文化传承与理解”视域下高中古诗文教学应用策略。针对高中古诗文教学在传承与理解文化过程中存在的问题,详细分析出现这些问题的原因,并找到行之有效的解决策略。