转岗教师作为农村幼儿教师队伍的主力军,极大地缓解了因为农村学前教育资源大规模普及而造成的师资严重短缺问题,为我国农村学前教育事业实现快速、稳定发展有着重要的贡献意义。但是由于转岗教师之前的从业经历和学前教育专业本身的复杂性,转岗教师进入幼儿园之后产生了一系列问题,专业发展水平较低,在学前教育开始从规模发展向质量提升转变的当下,随着人们对优质学前教育资源的追求,如何提高转岗教师的专业发展水平,建立一支高素质善保教的农村幼儿教师队伍对当前时期提升农村学前教育质量至关重要。园本支持是以幼儿园为主体对教师提供的支持和帮助,幼儿园作为转岗教师专业发展的实践基地,能够针对其专业发展过程中存在的问题提供更加适宜的、个性化的园本支持与服务,从而帮助其将教育理论转化为具体的教育教学实践,实施更加科学的、规范的保教活动。但是目前园本支持还没有引起足够的重视,作为支持主体的幼儿园并未意识到自身的责任,如何结合农村现有的资源和条件,探索适宜的转岗教师专业发展园本支持路径和策略,是当前时期需要关注和研究的重点,也是众多农村地区需要高度重视和积极应对的问题。H县高度重视转岗教师的专业发展问题,积极尝试学前教育改革,积累了以点带面、区域推进、整体提升保教质量的典型经验,为转岗教师专业发展园本支持营造了良好的发展氛围。但目前H县针对转岗教师专业发展的园本支持还处于初级的、无意识的探索阶段,存在着幼儿园主体责任意识不明确,园本支持手段实效性不强,支持保障不足等问题,结合H县农村幼儿园发展实际和转岗教师专业发展需求,尝试提出一个中心、两种途径、三个主体、四项保障、多种方式的园本支持体系。