绘本是图画与文字共同叙事、相得益彰的儿童文学题材。英语绘本教学将英语绘本作为课堂资源辅助教材内容,以其新的教学理念革新传统教学方式。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出小学英语教学目标是能借助图片听懂、读懂、讲述短小故事,可见,图片与文字的结合对于小学阶段英语学习尤为重要,绘本中色彩艳丽的图画和充满韵律的文字是辅助英语语言学习的良好素材。为了了解目前小学英语绘本教学的现状,本研究对T市S小学(以下简称S小学)的英语绘本教学实施现状进行了调查研究。S小学是T市重点小学,师资力量雄厚,是英语教学质量较高的实验学校,该校学生在英语绘本教学中取得了比较显著的学习效果,研究并总结该校英语绘本教学成果,对于促进小学英语绘本教学具有重要价值。本研究通过观察法和访谈法对十五节英语绘本教学课堂以及五位授课教师进行观察和访谈发现,教师普遍认为绘本有利于小学英语教学;教师绘本选材首先考虑到绘本与学生语言认知水平的契合;绘本教学的目标是学生能理解绘本大意;绘本的主题意义能上升到情感态度与价值观目标;绘本图画能帮助学生理解文本,预测故事内容。尽管S小学在英语绘本教学实践方面取得了一些经验,但也存在诸如混淆绘本教学与故事教学,在日常教学中落实不足;绘本选材脱离教材内容和脱离学生的认知水平;绘本中语言知识与技能机械训练,忽视主题意义;缺乏对绘本图画的关注,绘本朗读目标模糊,课堂提问类型缺乏层次性等问题。针对存在的问题,本研究提出了相应的改进对策,主要包括:通过区分绘本教学与故事教学和教师多渠道学习,来加强教师对绘本教学的认识;如何选择绘本让其与教材与认知水平相契合;绘本教学目标转变知识传授倾向,利用绘本主题文化,开展情感体验;通过挖掘图画信息、多种方式朗读绘本、多层次问题引领来丰富绘本教学方式等。本研究通过对S小学英语绘本教学现状调查的总结能帮助教师正确认识绘本教学和指导他们有效实施绘本教学。