词汇教学一直是高中英语教学中十分重要而又容易被人忽略的问题，词汇能力的高低实质上制约着学生听、说、读、写能力的提高也是个不争事实。结合高中学生英语学习的特点及新课标对词汇学习的要求，本文以建构主义的理论为指导对高中英语词汇教学策略进行了探讨。旨在将“以学生为中心”的教育理念应用到英语词汇教学，能够充分显现学生学习的主体作用，培养学生的自主能力。首先，论文通过理论部分，明晰和界定了相关概念。其次，通过分析研究文献资料，总结概括了关于国内外词汇教学的研究现状。再次，以建构主义的教学观和学习观为依据，结合建构主义的基本原则，设计了以学生为中心的高中英语词汇教学的方法，并对这些方法进行了详细的阐述与分类。最后，通过设置实验班和对照班，分别对这两个班级采用以学生为中心的教学方法和传统的教学方法。实验前进行前测和问卷来了解词汇教学的现状，以及学生对教师的教学方法的看法，实验后的测试和问卷用以检验以学生为中心的词汇教学是否真正提高了词汇量并且使两个班级有了显著差异。实验后采用SPSS16.0数据统计软件中的双尾系数（Sig.2-tailed）进行数据分析，研究结果表明：同样的教学时间和教学材料，不同的教学方法，两个班的平均分有显著差异。