化学作业是化学教学的重要组成部分，是影响化学教学质量的重要因素。新一轮的课程改革已经进行多年，而且高中化学教学的改革效果有目共睹，但作为化学教学重要组成部分的化学作业的改革却不尽人意。因此，研究当前的化学作业现状，探索高中化学作业的设计和改革思路将具有重要的理论价值和现实意义。论文在对“高中作业”相关资料阅读、学习的基础上，结合化学学科、和化学教学的特点，编制了高中化学作业的问卷调查，其中包括教师问卷和学生问卷，对65名教师和403名学生进行了调查，并对调查结果进行统计分析。通过对教师和学生进行问卷调查，并且对个别学生进行深入的访谈，得出了以下结论：（1）教师和学生对化学作业的认识不足，存在偏差；（2）高中化学作业的量：大多数教师会控制在30—45分钟的作业难度和数量，但是学生完成作业的时间会超出教师预期，难度也比教师预期大；（3）高中化学作业布置中仍过于注重知识和技能方面，学生的化学作业以教师传授的知识为主要的内容，以学生强化训练为主要目的；（4）作业形式较为单一，多以书面练习为主，学生不能自主选择，作业统一布置分层少；（5）作业的批改：教师评价作业的方式不完善，针对性的评语较少，等等。在分析调查的基础上，提出了改进高中化学作业的几点教学建议：（1）作业应控制在合理的范围内，合理的作业数量和作业难度；（2）加强作业的生活化、社会化；（3）增强作业的启发性、诱导性；（4）体现作业的多样性、开放性、趣味性；（5）考虑作业的实际性、层次性；（6）作业的评价应充满智慧，具有明确的批改、耐心的指点、真切的赞扬、智慧的交流。经过两周的教学实验得出：提高实效性的化学作业不仅仅激发了学生学习化学的兴趣，化学课堂教学更加生动、活跃；而且学生乐于完成教师完成的化学作业；同样还增加了学生对教师的喜欢程度，让学生不仅仅佩服老师的博学多才还乐意与教师交朋友，成为亦师亦友的伙伴；有助于学生化学成绩的提高。希望这些尝试可以改善当前高中化学作业的状况，促进化学作业对化学教学的积极作用，为创设有利于激发学生学习的积极性和创造性，有利于学生全面发展的化学作业提供一些有益的参考。