综合实践活动课程对培养学生的综合素质具有重要作用,为了更好地促进综合实践活动课程育人目标的落实,迫切需要结合新的理念指导综合实践活动课程的有效开展。而STEAM教育理念作为目前国际上较为成功的跨学科理念,它与综合实践活动课程在多方面都有着高度的契合。将STEAM教育理念融入到我国小学综合实践活动课程之中,能够为小学综合实践活动课程的课堂教学提供新的设计方向,开发出具有新理论指导的小学综合实践活动课程案例。本文在综述STEAM教育和综合实践活动课程的国内外相关研究现状的基础上,以建构主义学习理论、多元智能理论和跨学科教学观等理论为指导,开展了基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程设计研究。首先,本研究分析了将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程的必要性和可行性,然后选取了福建省漳州市S小学的学生进行了一个有关小学综合实践活动课程的实施现状和小学生对综合实践活动课程教学需求方面的问卷调查,参考调查结果,初步设计出了基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程的教学案例——“浊水净化”。接下来选择小学四年级其中三个班级进行课程案例的三轮迭代研究,通过对课堂教学的观察和反思,逐步完善每一轮的教学设计。经过三轮的课堂教学实践及两次对课程案例的修正,第三次所设计的教学案例已相对科学化和成熟化。第三轮课堂教学案例实施结束后,在该班级随机选取五名学生进行访谈调查,以客观、全面、深入地了解他们对第三次课堂教学实践及教学案例的满意度。结果显示,学生们整体上对基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程的教学活动及案例持有较高的满意度,相比传统的课堂,学生更加喜欢基于STEAM教育理念的综合实践活动课堂,将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程中有利于促进学生的学习,在活动中锻炼学生各方面的能力。