现代科学技术的发展对现代教育提出了智力开发的科学命题，道德与科学技术的背离又给人类敲响了切勿单纯重视只能教育的警钟。人们越来越清醒地认识到：21世纪的人才不仅要有知识和才干，更要有良好的品格，富有同情心、责任心与合作精神。现代教育不仅要重视智力资源的开发，更要强调完整人格的塑造。从知识经济和信息科技革命的新视角来重新审视美育，在当今的时代，美育比以往任何时候都更重要，审美情感比以往任何时候也都更加重要。而在日益激烈的考试、竞争中，我们的本应该充满审美愉悦的语文课堂，却已被直接的“功利”目的掠夺得面目全非。在这样的形势下，培养学生“积极地注意、积极地思考”的能力，调动学生学习的主动性、主观性就必须将审美渗透到语文学科的教学中。语文学科承担着德育、智育、美育等多重育人任务。“以美育德”的语文教学策略，就是在语文教学中充分利用健康向上、包含丰富道德底蕴的文学作品，以及社会生活、文化中美好的事物来启发、诱导、熏陶学生对美好、高尚品德的向往和追求。把美育与德育相结合,把做人的道理蕴涵在具体可感的形象中,用美引善、以美诱善,使学生产生对可贵品质的敬仰、亲近、向往的情感。教师通过创设充满审美愉悦的教学氛围激趣引思，借助美术、音乐等艺术形式丰富文学内涵，使学生在接受精神审美，享受审美带来的愉悦的同时，活跃思维，提升兴趣，使德育、智育、美育互相渗透、互相促进、协调发展。这种策略既是对提升教学有效性的有益尝试，也是对落实语文学科“文道统一”本质的积极实践。