随着新的课程改革不断深入,新的教育教学理念赋予了小学语文教学新的活力,学生作为语文学习的主人,其学习的积极性、主动性成为教师关注的重点。在语文课堂上,教师作为学习活动的组织者和引导者,需要极力去创设有利于学生自主学习的空间,让学生在主动地实践中得到发展。然而,在实际的语文教学中,不少语文教师对新的教育教学理念产生了片面化、表象化的理解,教学中,“有效教学”这一理念没有得到落实,高效率教学更是可望不可即。在课程改革轰轰烈烈的今天,这种不和谐现象,势必要引起我们的重视,让我们不得不去再次地解读新的《语文课程标准》,反思自己的教学实践,寻求解决的方法。本课题研究的主要内容是：1、分析教学的整个过程,从学生的学习状况(动机、兴趣)及教者的课堂教学行为等方面调查分析影响学生高效率学习的因素。2、由影响学生高效率学习的因素着手,从优化教者的教学行为为突破口,积极寻求对策。主要从以下几方面展开：①如何优化教学目标,促进学生高效率学习；②如何优化教学内容,促进学生高效率学习；③如何优化教学方法,促进学生高效率学习；④如何优化教学节奏,促进学生高效率学习；⑤如何优化教学程序,促进学生高效率学习；⑥如何优化教学情感,促进学生高效率学习；⑦如何优化教学评价,促进学生高效率学习。