论文部分内容阅读
《奇异庆宴宝藏》之五官科疾病研究
【出 处】
：
内蒙古医科大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
情境教学是一种能激起学生学习热情的有效教学手段。依据情境教学的相关理论——情境认知学习理论、建构主义学习理论,教师可运用以下信息技术手段优化生物学情境教学:利用视频技术提升情境的真实性、依托虚拟技术凸显情境的模拟性、借助全息技术实现情境的仿真性,以及巧用希沃白板加强情境的互动性。同时,教师在开展情境教学时,对信息技术的运用需巧妙,应注意情境的创设需基于实际生活;教师应围绕教学内容,突出教学重点,适
在经济全球化、信息化的时代背景下,机械记忆等浅层学习已经无法满足当前社会发展的要求。只有将信息技术与教学进行深度融合,才能全面提高教育教学质量,培养出具备国际竞争力的创新型人才[1]。超越浅层学习、指向深度学习,是信息化教学持续发展的长远方向和深层价值[2]。教育界对深度学习高度关注。深度学习是学生在教师引领下,围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程[
期刊