初中语文综合性学习是新一轮语文课程改革的一大亮点,是基础教育主动适应时代发展的产物,它强调语文内部各要素的整合、语文课程与其他课程的整合、语文书本学习与生活实践的整合,强调满足不同地区、学校、学生的实际需要。因此,初中语文综合性学习对课程资源有强烈的需求。《义务教育语文课程标准(2011版)》指出各地都蕴藏有多种语文课程资源,学校应积极运用这些资源促进学生发展。许多一线教师也认识到了运用地方文化资源开展语文教学活动的重要性,但在实际教学中,囿于多种原因,未能将地方文化资源有效地运用于初中语文综合性学习之中。因此,本文选取内涵丰富的南充文化资源与初中语文综合性学习进行整合,探索运用南充文化资源有效开展初中语文综合性学习的教学策略。全文分为以下六个部分:绪论,阐述了本文的研究缘起、研究现状、研究意义和研究方法。第一章,语文综合性学习和南充文化资源概述。厘清语文综合性学习和南充文化资源等概念,探究将南充文化资源运用于初中语文综合性学习的相关依据。第二章,南充文化在初中语文综合性学习中的可运用资源及价值。梳理归纳了可运用于初中语文综合性学习的五类南充文化资源,论述了南充文化资源在初中语文综合性学习中的独特价值。第三章,南充文化资源在初中语文综合性学习中的运用。归纳了运用南充文化资源开展初中语文综合性学习的基本原则,探讨了运用南充文化资源开展初中语文综合性学习的实施策略,并设计了相应的活动案例,提供了可供操作的教学模式。第四章,南充文化资源运用于初中语文综合性学习的思考及建议。对运用南充文化资源开展的初中语文综合性学习进行反思,归纳其成绩,分析其不足,并从教师、学生、资料库等方面提出了相应的教学建议。结语,总结本文主要内容,指出研究之不足及今后的研究方向。