在当今信息化时代，随着社会与经济的快速发展,国际化交往日益频繁，英语教学的目的和手段都发生了巨大的变化，英语起着越来越重要的作用。英语听力是英语语言交际中人们接受信息的重要方式,在英语语言学习中占据着重要的地位。听力能力是衡量外语学习者语言综合运用能力的一个重要因素,听力理解能力也制约着外语学习者其他语言能力的发展。然而在我国中职学生的听力教学中,大多数的教师依旧沿用传统的教学模式:听录音一对答案一看原文一再听录音。中职的听力教学中很少涉及新闻英语内容,同时语音材料的内容过时，也比较陈旧老套。这种传统的教学模式使得学生的听力理解能力提高的非常缓慢,并且也制约了学生英语水平的提高。针对这种状况,通过对中职学校听力教学课堂深入的了解和观察,笔者发现影响和阻碍学生听力理解能力的原因如下：学生在听力过程中缺乏对听力材料背景知识的了解,同时也不清楚要根据特定的语境对听力材料做进一步的推理,选取的听力材料也并未吸引学生的兴趣。在实际听力教学中,还缺少一套行之有效的教学方法。为了解决这些教学中存在的实际问题,本论文在对诸多听力理解理论研究的基础上以元认知理论和图式理论为基础,把以美国之音慢速英语作为听音材料的教学方法应用于中职听力教学课堂中。美国之音是世界上最大的新闻广播机构之一,对世界的政治、文化生活有着巨大而深远的影响,它的英语节目就像一部活生生的教科书,不仅能帮助人们掌握现代英语的发展动向,培养准确地道的英语语感,学到优美、纯正的美式英语,而且能帮助人们了解世界各地,特别是美国的历史背景、社会生活、风土人情、社会习俗和地理风貌,拓宽我们的视野,加深人们对世界各国人民的了解。本论文拟通过对比传统听力教学与以美国之音慢速英语听力为辅助材料的听力教学效果，证明将英语新闻材料应用于听力课堂教学的优越性，并为美国之音慢速英语应用于中职听力教学提出了可行性建议。本研究力图为国内中职英语听力教学和相关英语语言教学提供一些可借鉴的策略,以提高英语听力教学的水平。