随着新课程改革的落实，中学藏语文教学的形式和内容不断地发生变化，中学藏语文教师如何优化其教学言语行为，适应新课改的教学目标和要求，成为当前教育研究领域所亟待解决的问题。本文以言语行为这概念为中心，除导论和结语外全文从三个部分陈述：第一部分对教师教学言语行为作概念分析，并结合它所具有的特点，类型，要求，进一步阐述说明了教师教学言语行为。第二部分运用中学藏语文教师教学言语行为上存在的问题为本研究案例，进行分析发现了不少存在的问题，如:教师讲授过程中的照本宣科或实施调控言语行为过程中主要以指令性言语为主等。第三部分结合教师教学言语行为的特点，类型，要求和存在的问题探讨了中学藏语文教师如何优化其教学言语行为，本人认为要优化中学藏语文教师教学言语行为，要加强一下四个问题。第一，建立平等合作的师生关系。第二，提高教师言语行为的操作能力。第三，教师发现和利用本土文化为教学资源。第四，运用恰适的身体语来协助优化教师言语行为。