作为教学内容依据的教科书是教学活动得以进行的媒介,它的编制是否完善和合理直接影响着学生学习的积极性和课堂教学的效率。因此,教科书在教学过程中具有非常重要的作用。语文教科书主要由选文系统、助读系统、练习系统和知识系统这四部分组成。作为其他系统学习基础的助读系统,它不仅有利于培养学生的自主探究能力,而且为学生养成良好的阅读习惯提供了条件。《义务教育语文课程标准》非常强调阅读在语文教学过程中所起的作用,并认为阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间进行对话的过程。语文教学活动不仅要实现教师、学生和文本之间的互动,还应特别注意体现编者意志,实现与编者的对话。因此,教师对文本的解读,对教学目标的确定都不可忽视助读系统。虽然助读系统如此重要,但在学术研究中,它并没有被人们深入、细致地研究；在实际教学过程中,也没有被教学工作者充分利用。因此,深入研究助读系统,分析、总结其优、缺点,才能在实际使用的过程中扬长避短,充分发挥它的功能。基于此,本文分四个部分来进行论述,并选取现行人教版初中语文教科书中的助读系统作为研究对象。第一部分主要从助读系统的概念和构成要素,助读系统的历史发展。助读系统的理论基础和助读系统的作用这四个方面进行阐述。第二部分是对现行人教版助读系统的分析。我将其分为文字类和图像类,并通过举例和对比来进行分析。第三部分是对现行人教版助读系统的优点的总结。在这部分,为了使分析更加全面,我分别从纵向和横向上进行了对比研究。纵向上主要是将人教旧版和现行人教版进行对比分析,横向上主要是将苏教版、鲁教版和现行人教版进行对比分析。第四部分是我对现行人教版助读系统的思考。同样,我也是通过比较分析来说明现行人教版助读系统存在的不足,并在此基础上提出自己的建议。