生涯教育贯穿于人的一生,包含自我认知、探索世界、职业了解、与人沟通、安全意识等众多内容,并且生涯教育对于不同阶段的学生有不同的侧重表现。对于本文研究的小学高年级阶段,主要指小学五、六年级的学生而言,生涯教育的及早开展可以在人心智尚未发展成熟的阶段,按照生涯认知、生涯探索、生涯准备等环节,帮助学生认知自我、沟通他人、了解世界,形成自己独特的生涯发展形态。本文采用问卷调查和访谈的方法,第一部分是绪论。在该部分对本文研究的背景、意义、思路、相关概念的界定进行概述。第二部分是域外和我国台湾地区生涯教育发展现状的考察。在这一部分,对美国、日本、英国、我国台湾地区的生涯教育的开展现状进行基本的分析,并与文章的最后建议部分相呼应。第三部分是对F市小学五六年级生涯教育的问卷调查和访谈。通过对五年级六班教师和学生的问卷调查以及访谈,深入了解该班级生涯教育开展的现状,并进行简要的分析。第四部分是生涯教育开展现状中存在的问题及问题的成因。通过第三部分的调查了解,经过对调查结果的分析,发现生涯教育开展中存在的问题,并找出导致问题产生的原因。第五部分是完善生涯教育发展的策略。该部分主要分为两个方面,一方面是通过对域外以及我国台湾地区生涯教育发展现状的考察给我国生涯教育的发展带来的借鉴意义;另一方面是根据我国生涯教育的发展现状提出的针对性的本土化建议。最后一部分是结语。该部分对本文的研究进行简要的总结,提出研究的不足之处,并对生涯发展的未来进行美好的展望。