语文项目学习是基于语文课程标准的一种教学模式,是落实学习任务群的有效方式。问题情境是引入了真实的问题而激发起学生的学习兴趣,引导学生主动进行学习,完成学习任务的一种贯穿整个学习过程的教学氛围。项目学习就是通过问题引发学生对学习任务的思考和探索。在项目学习中需要创设问题情境来激发学生的学习兴趣,引导学生始终围绕问题进行探究学习。本文主要解决的核心问题就是在语文项目学习中需要创设什么样的问题情境。为回答此问题需要理清语文学科核心素养、学习任务群、项目学习和问题情境之间的关系,探讨问题情境在语文项目学习中的作用,分析语文项目学习需要什么样的问题情境。为解决核心问题,本研究运用文献研究法对语文项目学习中创设问题情境的相关研究进行述评,分析得出以往研究中存在的问题,明确本研究的研究方向。然后通过对语文学科核心素养、学习任务群、项目学习、问题情境之间关系的探讨可知,高中语文学习的总目标是要提升学生的语文学科核心素养。由此,课程标准设计了学习任务群这种课程结构。而围绕问题情境展开的项目学习是落实学习任务群的有效方式。由此可见,语文学科核心素养、学习任务群、项目学习、问题情境四者之间紧密相关,环环相扣。以此也明确了问题情境在语文项目学习中的作用。为了能够创设出有效的问题情境,笔者在明确语文项目学习的特征及理论基础的前提下,得出基于语文项目学习的问题情境各结构的创设要求,建立理论分析框架。最后,运用课例分析法借助理论框架对创设问题情境的典型课例进行梳理,评价课例中设计的学习任务、创设的问题情境是否适恰,分析出能够整合学习内容、促进学生主动学习的问题情境的创设经验,总结出符合语文项目学习要求的问题情境的创设原则、过程及方法。项目学习是落实学习任务群的有效模式,创设问题情境在语文项目学习中至关重要。问题情境主要由本质问题、驱动性问题、基本问题三部分构成。依照语文项目学习对问题情境中这三种问题的要求,筛选出创设问题情境的典型课例,借助理论框架对这些课例进行分析,最终总结出在语文项目学习中创设问题情境需要遵循整体性、目的性、主体性原则。在遵循原则的基础上创设有效的问题情境,教师要根据学习任务群的核心目标和教学选定的主题来确立本质问题。在此基础上,教师要围绕本质问题指向的目标和核心素养,结合学习任务群的学习目标和内容,借助学习任务群的教学提示设置学习情境,设计出驱动性问题。为了在语文项目学习中最大程度发挥学生自主性,教师要引导学生根据驱动性问题指向的学习任务列举出完成任务需要的知识、能力和方法,通过归纳整理分解出基本问题。以上这些内容就基本构成了创设问题情境的过程及方法。