本文是在国内外有关人员研究的基础上，总结本人近年来的教学实践，结合现代心理学和化学实验论等理论，对探究性实验在培养学生创新意识、创新思维和创新能力等方面的作用进行了初步的研究和实践。 本课题是根据中学化学教学的现状和实施探究性实验教学培养学生创造能力的重要性和必要性而确立的。意在探索一条实施素质教育的有效途径和方法，探索一种培养具有创新精神、创新思维、创新能力人才的化学实验教学模式。 本文从教学实际出发，根据近年来的教学实践，特别是一年多的课题研究，重点研究了教师在教学过程中如何设计与组织实施探究性实验教学以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。本研究共选取了五个不同类型的具有可操作性和典型的实验设计，它们分别是：1．探究物质制备的实验—实验室制二氧化碳的实验；2．探究实验装置—二氧化碳与氢氧化钠反应的实验设计；3．探究物质的性质实验—如何鉴别氢氧化钙溶液与稀硫酸；4．探究生活中的实验—铁、铜、铝锈蚀条件及防护实验；5．探究趣味性实验——指示剂的制取及溶液酸碱性的测定实验。 本文在探究性实验培养学生创新精神、创新思维和创新能力的案例设计上有所创新，或者说有一定特色，主要表现为：设计时注意给学生提供一个宽松、和谐的实验环境，鼓励学生在实验中自主讨论、自主设想、自主选择、自主改进、自主创新，使其不拘泥于一种实验方案或步骤，给学生更多的自由创造机会，有时教师自己也参与设计实验，由学生讨论和评价。在一定程度上解决了在教学实际中如何实施探究性实验教学培养学生的创新能力。对于转变教育教学观念和教学方法也会有一定的促进作用。