阅读教学的题中之义应是培养学生的阅读兴趣,促进学生思维的发展。现当代散文作为阅读教学中的一部分,是部编版教材中比重很大的部分。教师教学水平的高低,一定程度上决定学生学习质量和阅读教学质量的高低。面对现当代散文阅读教学中的问题,积极探索学术界现当代散文阅读教学的支持,并提出优化策略,以期能够为广大一线教师提供一些借鉴。采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计分析法、课堂观察法等研究方法。把现当代散文作为阅读教学的研究对象,分析其教学情况,发现一些常见的问题,主要有人文主题与语文要素关系的协调使用不足,现当代散文精、默读阅读方法的重视不够,缺少一般阅读能力的培养等。针对现当代散文阅读教学中存在的问题,归纳其成因,概括为教师没有全面认识人文主题与语文要素的关系,关于阅读方法的概念认识不清,将阅读策略局限于一种文体。人文主题与语文要素的关系认识不足使得教师不能发挥“人文主题”和“语文要素”两者的最大价值,阅读方法概念认识不清使得教师难以发挥现当代散文朗读的韵味和审美体验,将阅读策略局限于一种文体不利于现当代散文一般阅读能力的培养。由此,提出以下建议:通过品读语言去理解人文主题思想;利用关键词句、主要事件内容落实单元人文主题思想。反复讲解文章重难点,实现“字斟句酌”;以“精读”促“略读”,合理设计教学。促进一般阅读能力各要素的有效配合。对现当代散文阅读教学提出一些有针对性、可操作性强的优化建议,以期能够改善当前现当代散文阅读教学的现状,为现当代散文阅读教学研究提供参考。