改革开放以来,特别是2002年《民办教育促进法》颁布以来,我国民办教育快速发展,已经成为社会主义教育事业的重要组成部分。2016年11月7日,第十二届全国人民代表大会常务委员通过了《关于修改<中华人民共和国民办教育促进法>的决定》,为深化教育领域综合改革、促进民办教育健康发展提供了法律保障,本次修改是贯彻落实中央教育改革战略部署的重要举措。民办高等教育作为民办教育的重要组成部分,对推动社会、经济的发展起了关键作用。而作为民办高等教育的半壁江山的民办高职院校同样也在不断的向前发展,师资队伍规模大幅度增长,民办高职院校新教师培训作为高校教师队伍发展中重要环节,对于民办高校提供高质量的办学,实现内涵化发展,改革人才培养方式起着至关重要的作用。本文以上海市民办高校Q项目中的子项目—上海市民办高校新教师入职培训为例,选取民办高职院校新教师作为主要研究对象,采用问卷调查法和访谈法,对该项目的新教师培训现状进行调查研究,研究内容包括新教师培训满意度、课程内容、师资、考核、时间、方式、师资、需求、认知以及培训的效果与不足。通过研究结果发现,民办高职院校的新教师培训存在的问题和原因可以从三个层面来总结:从培训方层面上来看:培训时间安排欠妥当;培训课程内容缺乏针对性;形式过于单一化;培训中考核原则不够完善;培训学员遴选过程不严格;从学校层面上来看:对新教师培训重视程度不足;相应的培训激励机制不够完善;从教师个人层面上来看:新教师对培训缺乏主动性;对培训认知不足。针对以上的问题,笔者也相应从这三个方面给出了建议:培训方应合理安排培训时间,了解教师培训需求,培训内容更具有针对性、采用多元化、灵活的培训模式;优化考核评价方法,严格把控学员遴选过程;校方应建立完善新教师培训制度保障,构建合理的经费投入机制;新教师个人应规划好工作时间与培训时间关系,增强自我发展意识,提高培训学习主动性、积极性。