当前，小学语文教学特别是阅读教学因严重的高负低效而饱受诟病。《语文课程标准》的制订及修订，均把学生学习方式的变革放在了极为显著的地位，但在小学语文阅读教学中如何实现自主、合作、探究，绝大多数教师却因不得其法而被迫走上老路。基于此现状，本文力求从学生学习的角度出发，探索小学语文有效阅读教学的原则和策略，从而根本上实现小学语文阅读教学的高效。本文分四章来论述小学语文有效阅读教学，分别是小学语文阅读教学现状与分析，小学语文有效阅读教学的理念与原则，小学语文有效阅读教学策略，小学语文有效阅读教学的评价。本文提出了小学语文阅读教学的三大原则：自主、对话、读写。梳理出了有别于传统小学语文阅读教学的自主式、合作式、探究式三种策略。同时，本文提出三个纬度九项指标共27个层次的小学语文有效阅读教学评价表。这均有利于一线教师改进阅读教学工作，提升语文教学质量，提升师生生命质量。